Rompiendo el mito de educar desde la instrucción: un ejemplo de cómo hacerlo

Viernes, 2 de la tarde y fuera de horario de clases el profesor Néstor de Ciencias Sociales convocaba a sus alumnos de 3er año de Química para que ,en un Tribunal Antiimperialista y con trabajos de investigación acerca de la historia del diferendo Cuba-Estados Unidos, se concluyera la asignatura.

Realmente el Tribunal había comenzado en la mañana pero la autora de esta pequeña crónica se incorporó en la sesión de la tarde. Un jurado formado por los profesores de Ciencias Sociales Caridad Vega, Torres y el propio Néstor y por Julián, coordinador de la Red de Universidades en solidaridad con los Cinco que les había impartido a todos los grupos, como parte de la asignatura, una conferencia sobre el Caso escuchaba los trabajos.

Las presentaciones  de los muchachos me sorprendieron por la profundidad y creatividad mostrada. Se hicieron dramatizados en los que estuvieron presente diferentes variantes: grupos reunidos en un parque para debatir el tema, programas de televisión, videos y muchas otras formas de exposición. Hubo tarjeticas con pensamientos martianos, consignas de “Liberen a los Cinco” y convocatorias a no ceder  en la lucha. Un debate abierto sobre la historia de nuestro pueblo y el hostigamiento yanqui.

Entrega de certificados a todos los equipos participantes y una pequeña integración de los contenidos recibidos en las Ciencias Sociales.

Lo cierto es que agradezco al profesor Néstor y a Química la posibilidad que me dieron de aprender cómo puede educarse desde la instrucción y demostrar que si se  puede.

Profesora Gilda Vega Cruz.
Coordinadora de la Red de Universidades en solidaridad con los Cinco
“La Casa de los Cinco”

Estos trabajos fueron compilados por el periodista Jorge Sariol