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MENSAJE DE ANTONIO GUERRERO AL VII CONGRESO DE LA FEU Fotos: Tomadas de internet
Este mensaje fue enviado por Antonio Guerrero al Congreso de la FEU el 20 de diciembre del 2006, material excelente para aprender a valorar la gran obra de la revolución y el valor inestimable de los Cinco héroes que se encuentran presos en cárceles norteamericanas. Queridos compañeros invitados y delegados al VII Congreso de la FEU. Queridos estudiantes universitarios de todo el país. Nos ha conmovido grandemente a los cinco el que nos hayan otorgado la condición de Delegados de Honor a su Congreso. Hemos recibido la convocatoria y desde una celda del Imperio queremos decirles unas palabras para con ello ser participes de sus debates y de su lucha por la defensa de la Patria. Entre las contadas pertenencias que se nos permiten tener, he guardado celosamente el discurso pronunciado por nuestro Comandante en Jefe, Fidel, aquel histórico 17 de Noviembre del pasado año en el Aula Magna de la Universidad de La Habana y la intervención del querido compañero Felipe Pérez Roque, nuestro Ministro de Relaciones Exteriores, en el VI Período Ordinario de Sesiones de la VI Legislatura de la Asamblea Nacional hace casi exactamente un año, el 23 de Diciembre de 2005. Hoy vuelvo a leer estas palabras que tienen una total vigencia y me es imprescindible usarlas para poder desarrollar el torbellino de ideas y de emociones que al escribirles siento. Deben ustedes recordar cuando Fidel nos pidió a todos, no solo a los estudiantes, reflexionar en lo siguiente: “¿Puede ser o no irreversible un proceso revolucionario? ¿Cuáles son las ideas o el grado de conciencia que harán imposible la reversión de un proceso revolucionario? Cuando los que fueron de los primeros, los veteranos, vayan desapareciendo y dando lugar a nuevas generaciones de líderes ¿Qué hacer y como hacerlo?” Luego agregó: “Hoy tenemos ideas, a mi juicio, bastante claras, de cómo se debe construir el socialismo, pero necesitamos muchas ideas bien clara y muchas preguntas dirigidas a ustedes, que son los responsables, acerca de cómo se puede preservar o se preservará en el futuro el socialismo.” Días después, Felipe, al hablar sobre las cosas que a veces se olvidan, no se discuten y no se ponen sobre la mesa del debate, expresaba: “Nosotros tenemos un reto aquí, que es el hecho de que cierta memoria histórica se ha perdido, cierta comparación e información con lo que pasa en el mundo se ha perdido”. Por ello he querido en esta ocasión poner sobre la mesa de debate algunas cosas que creo les deben interesar mucho a ustedes y de lo que deben haber ido hablar, pero pienso que nos falta profundizar en ellas. Comenzaré hablando de la Educación Superior y General en los Estados Unidos de América y ¿por quélo creo importante? Pues porque son estas estadísticas que les daré, un fiel reflejo de lo que sería el futuro de nuestros jóvenes si el enemigo lograra derrotar a la Revolución, si el enemigo desmantelara la obra socialista y aplicara el siniestro Plan Bush que intenta convertir a Cuba en un municipio de Miami. Claro que sabemos que eso jamás lo logrará, pero hay que crear una fuerte conciencia revolucionaria para ser cada día menos vulnerables ante la propaganda imperialista y ante las faltas promesas de su “democracia”. Comienzo hablándoles sobre las posibilidades de ingreso a una carrera universitaria de los graduados de estudios preuniversitarios en las escuelas publicas de los Estados Unidos, que son la mayoría de los centros. Un estudio realizado en el año 2001, basado en las estadísticas del Departamento de Educación del gobierno estadounidense, arrojó los siguientes resultados: ▪ Solo el 70% de todos los estudiantes de 12mo. Grado delas escuelas públicas se gradúan. ▪ De ellos solo el 32% tienen los requisitos mínimos para ingresar en una carrera universitaria (lo cual no quiere incluso decir que todo este 32% ingresa a la universidad). Entre los requisitos para ser considerado “collage ready” o apto para la universidad están el ser gradado de preuniversitario, demostrar habilidades básica en leer y escribir y, para algunas carreras, haber completado ciertos cursos de especialización. Bien ahora veremos como se desglosa ese 70% por grupos étnicos o raciales. ▪ De la raza blanca se gradúa el 72% de los estudiantes. ▪ De la raza negra solo el 51% ▪ De los estudiantes hispanos el 52% ▪ De los nativos indios el 54% ▪ De los descendientes de asiáticos el 79% De este por ciento que ya es bastante bajo y claramente discriminatorio, veremos que por ciento de estudiantes cumplen con los requisitos para ingresar en la universidad. ▪ De la raza blanca el 39% ▪ De la raza negra solo el 20% ▪ De los estudiantes hispanos el 16% ▪ De los indios nativos el 14% ▪ De los descendientes de asiáticos el 38% El estudio amplía la información sobre la pobre cantidad de negros e hispanos que con respecto a la población de 18 años, alcanza los requisitos mínimos para ingresar en una Universidad, solo el 11% son estudiantes negros y el 7% son hispanos. Hace un análisis de las Tasas de graduación por los diferentes estados de la Unión, sobre los que quiero sólo señalar que es la Florida, con un 56% el estado que tuvo la más baja de graduados preuniversitarios en ese año 2001. Contrastando con esto. Sobre Cuba tengo datos más actualizados y más precisos que creo necesario exponer:
La matricula en todos los centros de enseñanza del país en el 2005 fue de alrededor de 2914 000 alumnos. En este curso 2006-2007 que comenzó en Septiembre, el número de estudiantes en los cerca de 13 500 centros educacionales que disponemos, alcanzó la cifra de 3 089 440 estudiantes. El pasado año la matricula universitaria había llegado a un total de 510 000 estudiantes distribuidos en las 65 instituciones del Ministerio de Educación Superior y en las 3 150 sedes universitarias municipales. Este curso 2005-2006 se graduaron un total de 48,946 estudiantes del preuniversitario. Ellos representan un 98,9% del total de los estudiantes que ingresaron en ese curso en el 12mo. Grado. De estos graduados ingresaron a una carrera universitaria 36.933 que representan el 75%. Claro está que en Cuba no necesitamos dividir las estadísticas por grupos étnicos, porque aunque aún existan diferencias entre jóvenes hijos de padres profesionales y de padres obreros, las posibilidades la tienen y la Revolución toma sus medidas para erradicar estas diferencias. Ahora quiero referirme al costo anual de una carrera universitaria en los Estados Unidos. Según las estadísticas que he tenido a mi disposición, existe un costo anual promedio para una Universidad pública y otro para una Universidad privada. Un estudio titulado “Tendencias en el precio de la Universidad en 2003” (Trenes in Collage pricing 2003) asegura que el costo de los estudiosos universitarios se había incrementado en un 14% comparado con el año 2002. En ese año 2003, un estudiante nativo del Estado al que pertenece la universidad pública, debía pagar como promedio 13 833 dólares por un año de estudio, por la enseñanza y otros gastos docentes. Ahora bien, si el estudiante era de otro estado de la Unión, esta suma se elevó a 20.879 dólares por cada año de estudio. Otra fuente señala que el costo de un año de estudio en una Universidad privada es como promedio de 23 000 dólares al año. Se podrían preguntar cuanto jóvenes de ese 32% que cumplen los requisitos para ingresar en la Universidad tienen esa suma de dinero disponible para matriculase en la Educación Superior. El gobierno estadounidense fijó el nivel de pobreza para una familia de 4 personas en el 2004 en un ingreso anual de 19 307 dólares, para una familia de 3 miembros 15 067 dólares y para una de 2 personas 12 334 dólares, mientras para dos individuos solo 9 645 dólares anuales. En Estados Unidos cerca de 37 millones, 12,6% del conjunto de la población, están consideradas pobres y según cifras oficiales de los centros estadísticos 46,6 millones viven sin ningún tipo de seguro. De ahí se deriva el gran negocio de préstamos que algunas veces vienen del gobierno federal pero que cada vez más es asumido por prestamistas privados. He podido leer artículos al respecto y aquí les ofrezco algunas estadísticas. Dice uno de ellos que “como cada año el costo de los estudios universitarios aumenta, los estudiantes se ven en la necesidad de tomar préstamos más altos, los mismo del gobierno federal que de prestamistas privados.” Y señala que en 1993 los estudiantes tomaban, como promedio, un préstamo de 9 250 dólares para costear sus estudios, sin embargo en el 2004 esa cifra aumentó a 19 200 dólares. Otro problema, señala este artículo, es el aumento en la tasa de interés que se cobra por el préstamo, la cual también ha aumentado; en el curso 1996-1997 era de un 6% ya en el curso 2005-2006 fue de un 20%. Hay una forma sencilla de calcular el interés que debe uno pagar por año cuando solicita un préstamo y es: 1= PTt El interés es igual al producto del monto del préstamo (P) por la tasa de interés (T), por el tiempo de un año. Así pueden ustedes calcular la ganancia que el prestamista recibe y el problema del endeudado. Las conclusiones pueden sacarlas con ayuda de estos otros datos. El 64% de los estudiantes que terminan la Universidad en Estados Unidos, salen con una deuda por el pago de sus estudios. El promedio de esa deuda es de 17 000 dólares, cifra que va en aumento cada año. Por encima de ella, se estima que al menos 25% de los estudiantes dependen de tarjetas de crédito para sufragar otros gastos, lo cual se convierte en una deuda adicional. ¿Cómo le va a los prestamistas privados? Pues de maravillas, Figúrense que la cantidad de dinero que prestan a los estudiantes se ha triplicado entre los años 2001 y 2006. Cuando la cantidad (ya astronómica, a mi juicio) en el 2001 era de 6,1 millones de dólares, en el 2006 esta alcanzó los 17,3 millones. Un “gigantes financiero” como SLM Corporation (conocido como Sallie Mac) que se dedica a estos prestamos en el año 2002 tuvo una ganancia de 792 millones de dólares por ese concepto ¿De cuánto seria este año? Algo que hace más preocupante todo esto para la juventud en esta sociedad es que hay jóvenes que toman estos préstamos y no terminan siquiera sus estudios y luego el trabajo que pueden conseguir genera un salario que no les alcanza para pagar las cuotas mensuales que deben al prestamista. Eso trae como consecuencia un grave problema social que mas adelante veremos en algunas de sus facetas.
En nuestro país existe una educación gratuita total garantizada a todos por igual.Y aquí caba dicionar que desde el año 1959 en Cuba se han formado mas de 15 300 profesionales provenientes de países del Tercer Mundo, los que han tenido cubiertos por nuestro gobierno todos los gastos de sus carreras. En el curso 2005-2006 en las escuelas de medicina y deportes del país, estaban matriculados 31 000 estudiantes extranjeros.En la Escuela Latinoamericana de Medicina (ELAM), por ejemplo, estudian hoy gratuitamente unos 7 200 jóvenes de escasos recursos de 24 países del mundo, incluidos jóvenes estadounidenses. Paso ahora a hablar del problema de las drogas y el crimen en las escuelas norteamericanas. La información que tengo es un detallado informe, basado en un Suplemento sobre el crimen en las escuelas de 1995, que se adicionó a la Encuesta Nacional de Víctimas del Crimen de ese año realizada por el Departamento de Justicia. Es cierto que pareciera una información vieja, pero estimo que no deja de tener vigencia. A los estudiantes entre el 6to y el 12mo grado se les preguntó sobre la posibilidad de adquirir en sus escuelas marihuana, cocaína, crack, heroína, y otras drogas. Se consideró que era posible obtenerlas, así el estudiante respondiera que fuera fácil o difícil adquirirlas (las drogas), de cualquier tipo, en sus escuelas; solo se excluyó de la encuesta aquellos que respondieron que era imposible obtenerlas en el centro de estudios. El resultado, por grados de enseñanza, fue el siguiente: De 6to. grado ------------------------- 39 % De 7mo. grado------------------------50,1% De 8vo. grado ------------------------58,9% De 9no. grado ------------------------72,2% De 10mo. grado ----------------------75,8% De 11no. grado -----------------------79,4% De 12mo. grado ----------------------80,3% En total la encuesta arrojó que en 1995, entre el 6to grado y el 12mo grado, el 65,3 % de los estudiantes podía obtener drogas de cualquier tipo en sus escuelas. Una encuesta similar se hizo en el año 1989 y los resultados fueron solo un poquito más bajos, el 63,2 de todos esos grados de enseñanza. Si la escuela era pública el por ciento de los que respondieron positivamente a que podían adquirir drogas fue del 67,2% en las escuelas privadas el 48% (años 1995). Corroborando esta información ofrezco lo que dice el libro “Números”, contentivo de algunas estadísticas oficiales: El porcentaje de estudiantes de Estados Unidos que dice que su escuela está libre de drogas es del 36%. En contraste, el porcentaje de maestros que dice que su escuela está libre de drogas es del 76%. ¿A quién creerle? Agrego este otro pequeño dato del libro, que no tiene que ver con los estudiantes, pero sí con las drogas: El número de estadounidenses que siembran marihuana para la venta está cerca de 200 mil habitantes. Aquí verán que la encuesta es para estudiantes de primaria, secundaria y preuniversitarios. No tengo ningún dato de cómo se comportan las drogas en las universidades, pero creo que no sería difícil deducir que el por ciento de los que responderían que podrían adquirirlas fácilmente o con alguna dificultad, sería mucho mayor que el de los estudiantes de niveles precedentes de educación. Pasemos a la violencia y el crimen en las escuelas. Dice un informe, basado en este estudio de 1995, que 3 millones anuales de jóvenes en los Estados Unidos son víctimas del crimen en las escuelas y que cerca de 2 millones de estos incidentes están relacionados con la violencia. El 34 % de los estudiantes de secundaria y el 20 % de los estudiantes del preuniversitario admitieron tener miedo de ser víctimas de algún tipo de crimen violento en su escuela. Vamos a clarificar en algo estos datos. Por ejemplo, el por ciento de estudiantes de estos niveles que respondió que las «gangas» (pandillas) están presentes en la escuela fue el siguiente: De todos los estudiantes -------------28,4% De la raza blanca ---------------------23% De la raza negra ----------------------34,7% Hispanos ------------------------------49,5% De otras etnias -----------------------31,2% Aquí también hay una diferencia entre la escuela pública, el 30,65%, y la escuela privada, solo el 6,8%. Veremos la situación de la presencia de armas de fuego en la escuela, asociada al crimen y la violencia. ▪ Un 12,7% de los estudiantes de 12 a 19 años de edad respondieron que conocían algún estudiante que trajo un arma de fuego a la escuela. ▪ Un 5,3% vio en alguna ocasión a un estudiante con un arma en la escuela. ▪ Y un 0,1% reconoció que llevó un arma de fuego a la escuela. Al respecto el libro “Números”menciona el siguiente dato: --Número de armas de fuego que se llevan cada día a las escuelas en Estados Unidos: cerca de 135 000. Se podrían buscar datos de casos de muertos en las escuelas provocados por incidentes con armas de fuego. Casi siempre son noticia en los medios estadounidenses. Claro que pienso que serían incontables las intimidaciones y asaltos, porque no hay dudas que entre drogas, pandillas y armas de fuego, el crimen y la violencia, existe una estrecha relación. Esa seguridad que los jóvenes en Cuba sienten en su escuela, no lo disfrutan mucho los jóvenes estadounidenses. Y menos la tranquilidad de los padres de que sus hijos están protegidos y no están envueltos en ningún tipo de actividad delictiva, libres de drogas. Ahora me siento en la necesidad de mencionar algunas otras cosas que ha logrado nuestro pueblo en medio de su colosal Batalla de Ideas, en esta esfera de la educación. Gracias al esfuerzo del pueblo y de nuestra juventud en particular, en este curso escolar 2006-2007 participan 388 495 maestros, profesores, lo que representa que contamos con 1 docente por menos de 36 habitantes (la mejor proporción docente por habitante del mundo)
En la enseñanza primaria no hay más de 20 alumnos por aula. En la secundaria son solo 15 alumnos por docente y en los preuniversitarios no sobrepasan los 30 alumnos. A esto agreguemos que con una matrícula de 1 a 5 alumnos hay en todo el país 1 178 escuelas; estas dentro de las casi 6 670 escuelas rurales en los que no sobrepasan los 100 alumnos. Donde quiera que haya un niño en edad escolar, podemos decir con orgullo que hay un maestro. Y ¿qué pasa en Miami-Dade? Pues bien, según reportes están necesitados de 5000 maestros y 167 mil aulas. Todo eso lo corroboran otras estadísticas. Nuestros jóvenes no se reúnen en pandillas por ello ya se alcanzó la cifra de un millón de graduados de los Joven Club de Computación. Tenemos 869 cátedras de Universidades del Adulto Mayor en las que se han graduado de cursos básicos más de 16 mil compatriotas de la tercera edad. En 15 países ha tenido una aplicación exitosa el método cubano de alfabetización YO SI PUEDO con el que se han alfabetizado más de 2 millones de personas. En toda una revolución cultural que no se detendrá y que nos va situando cada día en una posición más alta con respecto a la Educación General a nivel mundial. Nuestra experiencia se la brindamos a todos los pueblos, incluso a nuestro vecino del norte. Pero el gobierno estadounidense no quiere. Trata de cerrar todas las puertas de intercambio. Eso ustedes lo conocen. Esos son los consejos que le dan, en muchos casos, la ultraderecha de Miami a la administración de Bush. Hay muchas estadísticas que parecen simples pero en el fondo dan muestra de la esencia de ese capitalismo salvaje al que quisieran convertir a nuestro socialismo humano y digno. Permítanme poner otro ejemplo tomado del libro “Números”. ▪ Porcentaje de casas en los Estados Unidos en donde tienen 3 o más televisores: 41% ▪Porcentaje de niños entre 8 y 16 años que tienen un televisor en su cuarto: 56% Ahora viene lo interesante. ▪ Porcentaje de la población estadounidense que piensa que la televisión es responsable del crimen jumentil: 73% (y claro que no es solo la televisión sino las desigualdades y otros problemas serios inherentes al sistema capitalista) ▪ Número de comerciales que un joven estadounidense ve antes de graduarse en la escuela secundaría: 360 000. En nuestro país habría que buscar la estadística de cuantas horas de canal educativo ha visto un joven antes de ingresar en la Universidad, así como cuantas horas de este canal ven los universitarios y todo el pueblo.Ese es un espacio que forma, mientras aquel del comercial y del programa con violencia, deforma y convierte al hombre en un ser inservible. ¿Cuánto pudiera hacerse para aliviar los problemas del mundo de hoy con el millón de millones de dólares que cada año se derrocha en publicidad y con lo que se gasta en objetivos de carácter militar? Se calcula que 3 millones de niños podrían ser educados de por vida en un país subdesarrollado del Tercer Mundo por el costo de un avión de combate. Pero el Imperio prefiere un mundo donde impere la brutalidad y la fuerza, donde pueda imponer su explotación, su abuso y su saqueo. Un mundo que esté lleno de egoísmo y de incultura. No se confunda cuando se hable de Imperio, no se refiere al pueblo estadounidense. Un día ese pueblo salvará muchos de los valores éticos y de los principios que han sido olvidados. Esa será la vía para que ellos puedan salvarse y junto a todos los pueblos, salvar el mundo. Yo quiero, en medio de todas las estadísticas que he expuesto para fundamentar el análisis sobre el por qué hay que defender la Patria Socialista, centrar su atención en estas palabras de Fidel, aquel inolvidable día de su discurso en el Aula Magna: “El ser humano es el único capaz conscientemente de pasar por encima de todos los instintos. El hombre es un ser lleno de instintos, de egoísmos, nace egoísta, la naturaleza le impone eso, la naturaleza le impone los instintos, la educación le impone las virtudes, la naturaleza le impone cosas a través de los instintos, el instinto de la supervivencia es uno de ellos, que lo pueden conducir a la infamia, mientras por otro lado la conciencia lo puede conducir a los más grandes actos de heroísmo”. El Imperio quiere y muestra el egoísmo, por eso no favorece la educación que impone las virtudes, que abre los ojos a los hombres y mujeres. Es el instinto egoísta el que hace pensar solo en lo material, en el consumismo que tanto le conviene al rico que explota al obrero. No pretendo dar una lección aquí de economía política ni de marxismo leninismo. Hoy, si ustedes (los universitarios cubanos) pueden entender toda la obra de Marx, de Engels y de Lenin, si pueden entender la esencia del mundo y su evolución es por la educación, es por la conciencia que han podido crearse de dónde está el bien, es porque han sido educados con verdades y con principios. Al comienzo les decía que todo esto ha sido escrito en una celda de una prisión del Imperio. Aquí no tenemos acceso a Internet, las fuentes son limitadísimas, pero gracias a amigos solidarios pudimos conseguir con gran premura por escribirles a ustedes, estas estadísticas que estoy seguro podrán ustedes corroborar y actualizar para futuros debates. Hay algo que no podría dejar de mencionar y es aclarar cuales son las consecuencias que sufren los jóvenes estadounidenses por todos estos problemas sociales inherentes al capitalismo. Se trata del número de presos en las cárceles de este país. Según el Buró de Estadísticas del Departamento de Justicia, habían encarcelados 2 267 787 personas en las prisiones federales y de los distintos estados que conforman el país al concluir el 2004y si se suman los detenidos por inmigración, los menores encarcelados, los reclusos en prisiones llamadas “locales”, “territoriales” y “especiales”, las prisiones pertenecen a instituciones privadas, así como militares detenidos, esa cifra sobrepasa los 3 millones de personas.A esto hay que añadir el vergonzoso cautiverio de miles de personas arbitrariamente calificadas de terroristas y sin derecho a proceso legal, que son forzosamente mantenidas por Estados Unidos en cárceles secretas de varios países del mundo, aliados del imperio. Todo ello demuestra que quien pretende que se le vea como el paladín de los derechos humanos tienen el índice más grande del mundo de presos por habitante y tiene según cálculos el 25% de todos los presos del mundo con solamente un 5% de la población mundial. Voy a citar unos datos más: Cerca del 9% de los ciudadanos negros de Estados Unidos, de 25 a 29 años de edad, cumplen prisión.De igual forma el 2,5% de los latinos y el 1,2% de los blancos de esas edades permanecen en prisión. Según un reporte de Amnistía Internacional y Human Rights Watch: 4,4 de cada 10 000 adolescentes negros de entre 14 y 17 años de edad son sentenciados a cadena perpetua; mientras que un joven blanco de esa edad es condenado por cada 50 000. Es decir la tendencia entre jóvenes de la raza negra es 22 veces mayor. Hay una realidad, la cárcel no resuelve el problema, el problema está en el sistema. La solución depende de todo el empeño que se ponga en la transformación del instinto egoísta en una conciencia humana capaz de generar el bien y de pensar en los demás. Esa transformación solo es posible con la educación. Decía Martí “Los estudiantes son el baluarte de la libertad y su ejército más firme”.Ustedes son el baluarte de esa educación y han de ser el ejército capaz de crear esa conciencia. De ahí la gran responsabilidad que tienen ante la Patria y ante la humanidad. Que no se confunda todo lo que he expuesto con la idea de que digo que todo nuestro sistema de educación es perfecto.Nosotros también tenemos problemas, tenemos errores por superar.La diferencia está en que nosotros tenemos una voluntad firme para luchar contra las adversidades, tenemos una conciencia limpia para superar los instintos egoístas y tenemos un ejemplo y una guía intachable y terna en Fidel y en nuestro glorioso Partido Comunista. ¡Cuiden todo lo que la Revolución ha puesto en sus manos! El deber de revolucionario ha de cumplirse cada día, en su caso cumpliendo ante el estudio y combatiendo cualquier manifestación que dañe al pueblo y a su obra socialista. Sabemos que cuando la Revolución necesite de ustedes para cualquier tarea de la Batalla de Ideas, para cualquier misión internacionalista los universitarios dirán ¡PRESENTE! ¡CUENTEN CON NOSOTROS! Pero les repito, esa disposición y nuestra lucha por una patria y un mundo mejor ha de ser todos los días, ha de estar presenta en cada acción diaria. ¡Éxitos en su Congreso y en sus tareas! Un fuerte abrazo revolucionario de Ramón, René, Fernando, Gerardo y mío. Con el Che, siempre presente en nuestros corazones digo: ¡Hasta la Victoria de las ideas justas siempre! ¡Patria o Muerte! ¡Venceremos! ¡Volveremos! ANTONIO GUERRERO RODRIGUEZ Artículos relacionados:
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