La escalinata del pueblo

Por Daily Sánchez Lemus
Foto: Internet

Me parece que fue ayer mismo cuando se dio a conocer la grandiosa Reforma Universitaria. Yo había salido corriendo a buscar a David, que me debía estar esperando en la Plaza Cadenas. Desde hacía un tiempo se había estado trabajando para materializar el sueño de Mella, hasta que el miércoles 10 de enero de 1962 el periódico Revolución anunció que la enseñanza superior ya era del pueblo.

Yo cursaba el segundo año de Derecho, y ya mi vista se debilitaba a causa de mis estudios  diurnos y mi trabajo en las madrugadas. Sí, porque yo hacía guardias en unas oficinas de finanzas en el Vedado y toda la noche la pasaba en vela. Para cualquier joven cubano de hoy esto es vieja historia, pero si en aquellos momentos yo quería estudiar en la Universidad de La Habana, era preciso ganar dinero para costear mi permanencia en un hotelito de la capital. Mis padres, en Las Villas, no podían hacer mucho por la tercera hija de una familia de seis integrantes. Pero aquí estoy; no me he muerto; el trabajo no mata a nadie.

Para no perder el hilo de la conversación... les cuento que David me esperaba con una cara de cumpleaños imposible de olvidar. No abrazamos y me dijo “!Lo logramos, guajira! Ahora sí los yanquis no nos ganan más nunca. ”La revista Bohemia lo reafirmaba después: el Alma Mater ahora sí tenía los brazos abiertos. La verdadera Reforma que quería Mella, solo se podía llevar a cabo con una verdadera revolución.

Nada de distinciones por color de la piel, por fortuna o procedencia social; cualquier cubano podía aspirar a ser universitario, valiéndose únicamente de sus aptitudes para el estudio. La enseñanza gratuita y, para los que no poseían recursos económicos suficientes, se crearían las becas... totalmente gratis. Ya yo no iría a trabajar más o, al menos, no tendría la presión de antes.

¡Bendita la Revolución Cubana y bendito Fidel!

A mi graduación vinieron mis padres y mis hermanos. !La primera universitaria de la familia! Miré a mis hermanitos menores con un poquito de envidia y les dije “Ustedes sí van a tener una universidad linda. Mejor que la mía. No la desaprovechen. ”Yo sabía que se avecinaban tiempos gloriosos para le educación cubana.

David y yo nos casamos. Años más tarde murió en Cuito Cuanavale, defendiendo la justicia del mundo y los ideales revolucionarios que una vez, siendo muy jóvenes, nos dieron la oportunidad de graduarnos y ser dignos profesionales de esta sociedad que hoy lucha por ser culta, para siempre poder ser libre.  
 
Cualquier cubana pudo ser la novia de David. Cualquier cubana de ese tiempo experimentó la sabrosa alegría de una educación en función de la cultura de toda una nación.

Quedaba establecido que  los propósitos de la Universidad eran formar profesionales  en número y calidad según la demanda del país; completar la formación cultural, política y moral de los estudiantes; fomentar las investigaciones científicas y fomentar los intercambios culturales con otros pueblos en ese sentido.

La máxima autoridad era el Rector y lo sucedía inmediatamente el vice-Rector. Cada Facultad tendría su Junta de Gobierno para supervisar el funcionamiento de las escuelas sin interferir en las funciones de los directores de ellas. Esas escuelas tendrían un grupo de departamentos que organizarían y evaluarían los resultados de los estudios de las carreras que les correspondiese atender; y  funcionaría una Comisión de Docencia, con el objetivo de planificar y proponer los programas de estudio a la Junta Superior de Gobierno de la Universidad.

El profesorado se dividiría en: Profesor y Profesor Auxiliar, ambos con la responsabilidad de impartir clases en las carreras. Aquellos profesores que estuviesen en edad de retiro (o cuando llegasen a ella) se quedarían como Profesores Consultantes y de este modo se aprovecharía su inteligencia y conocimientos. Los alumnos aventajados que pudiesen colaborar en la docencia, se seleccionarían y tendrían la categoría de Ayudantes; y aquellos recién graduados que también lo hicieran serían Instructores.

El alumnado, por su parte, podía ingresar gratuitamente a la Enseñanza Superior. Atrás quedaron las distinciones por raza y estrato social. Ahora los jóvenes con aptitudes y capacidad intelectual matricularían sin correr el riesgo de no ser aceptado por negro o pobre. La clases se impartirían en cursos diurnos y nocturnos. Quienes no pudiesen asistir en las mañanas, podían hacerlo en la noche, con una calidad en las clases idéntica a la  del curso diurno. Los horarios y la materias se ajustarían según las necesidades de la carrera. Los estudios por correspondencia eran la esperanza de los que tenían situaciones especiales y les resultaba imposible matricular cursos diurnos o nocturnos, pues tenían la posibilidad de ver realizados sus sueños de profesionales.

En la estructura de la Universidad  funcionaban Comisiones encargadas de diferentes esferas como la Docencia, Investigaciones, Publicaciones y Extensión Universitaria.

La de Docencia se encargaría de dictaminar los planes de estudio, así como la selección y separación del profesorado. La Comisión de Investigaciones organizaría, coordinaría y supervisaría todas las actividades de corte investigativo. Publicaciones coordinaría las revistas, libros, diapositivas y grabaciones que permitieran el perfeccionamiento de la enseñanza. Extensión Universitaria, por otro lado, sería un órgano de integración de la Universidad y el pueblo. Esta Comisión establecería los medios adecuados para que la cultura llegara a las masas a través de conciertos, exposiciones, conferencias. Era imprescindible preparar las bases para contagiar a todo el país con una cultura que prometía ser inmensa; con un cocimiento que ya se mostraba necesario en aras de prepararnos mejor y defender la Revolución.

En la Universidad se ofrecerían los servicios de bibliotecas, encabezados por la Biblioteca Central y apoyados por las bibliotecas de las Facultades. La integración revolucionaria también se erigía como formadora de valores esenciales en la juventud cubana, y contemplaba la incorporación de los estudiantes a todas las actividades. Se hablaba ya de alumnos integrales, que no se limitaran solamente a recibir clases si interesarse por los acontecimientos de la vida estudiantil; y que fuesen protagonistas del presente y el futuro de la Cuba revolucionaria.

Los servicios de orientación se encargaban de seleccionar a los estudiantes con aptitudes específicas para las carreras que lo requerían, y de mejorar las técnicas de estudio de los jóvenes que presentaran dificultades.

Parecía que acababa de nacer la Universidad de La Habana. Los estudiantes disfrutarían de una educación esmerada y todo el pueblo tenía acceso a la madre nutricia del saber. Con una asistencia médica de prevención y curación, un desarrollo del movimiento deportivo universitario, y una administración que velaría por el intachable desarrollo de las finanzas y papeles de la Universidad, en 1962 se abrieron las puertas de la escalinata para todo el pueblo.

Cada cubano sube las escaleras del saber y asciende al más alto escaño de la cultura humana.

Una Universidad Para Todos, proyecto revolucionario que se erige hoy como modelo para que toda una nación adquiera vasta cultura, es solo una muestra de lo que ha logrado la enseñanza superior luego de la Reforma de los años `60.

Un pueblo ignorante no tiene armas para defender a su país, aunque tenga tanques, aviones, bombas... Las ideas tienen que ser el respaldo de toda una lucha contra las injusticias. El hombre se engrandece a medida que se vuelve más culto. Los cubanos crecen cada día más, y son capaces de defender con sólidos fundamentos la obra que un día les permitió librarse de la ignominia; la obra que abrió el camino victorioso de todo un pueblo y que le permitió subir una escalinata que el dinero y la discriminación le habían quitado a Cuba.
 

La nueva actitud universitaria
La Universidad de Pablo